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“田埂花开”吉他奏来

清新一小一贯重视学生素质教育，成立有多个学生社团，吉他乐团就是其中的佼佼者。它成立于年，成员主要是中小学生，它也是清远市唯一一个儿童吉他乐团。乐团成立以来，一直活跃在的各种艺术交流实践活动中，曾多次在星海音乐厅、清远电视台演出，多次在省、市、区教育部门举办的比赛中获得优异的成绩，其中在广东省省教厅组织的第二届器乐大赛中获省一等奖。

当然，一路走来，从排练到走台到最终比赛荣获佳绩，离不开学生们的努力，离不开学校的大力支持，更离不开学校音乐组和吉他老师的辛勤付出。

乐团负责人陈继海老师，是广东省吉他研究会理事，清远市吉他学会副会长，清远市清新区音乐家协会副主席，全国吉他大赛评委，曾赴德国学习。

他希望在接下来，一小吉他乐团的队员们能够再接再厉、再创辉煌，其他的小队员们也能以哥哥姐姐们为榜样，共同在吉他的道路上闪闪发光！

他们不一定是最富有天赋的孩子，但他们确实是非常勤奋的音乐少年，因为我们能看到他们坚强的意志力和对待学习，认真、执着的态度。在陈老师的带领下，他们开启了一段美好而自由的音乐之旅，吉它成为了他们生活的一部分，他们能真正感受到学习的快乐，并真正热爱音乐艺术，热爱吉他演奏。

好样的！

希望我们清新会有更多的同学加入吉他乐团，不放弃，不懈怠，不懒惰，不抱怨，脚踏实地、持之以恒地学习，成为一位勇敢、坚强，且满怀理想的吉他少年。

品味古典

筝戏斗艳

有人说，学古筝学到一定的程度，就必学《战台风》，可见这首曲子在筝界的地位。《战台风》的创作源于记录码头工人在台风来袭时奋勇抢救物资不顾个人安危的大无畏精神。

它惊世骇俗地一下子运用了好几种新型技巧。例如：扫摇的运用、轮抹的使用，以及刮奏、扣摇、大段摇，乃至在筝的无高音区进行刮奏等，一改古筝演奏轻弹慢揉的演奏面貌，气势磅礴一气呵成，使古筝这件古老的乐器奏出了时代的强音。

年《战台风》的成功创作风靡一时，蜚声四海，经久不衰，当时原创者王昌元携《战台风》所及之处，观众无不热烈喝彩，尤其是在中国沿海台风频袭地区，人们听到此曲更加有一种难言的亲切与激动之情。现在，清新二中的两位同学也将《战台风》的风骨完美演绎。

清新二中音乐科组长李瑞香：

音乐是人类的第二语言，也是和观众交流的语言，所以在舞台上面弹奏的时候，也必须要融入到情绪里面。所以我把单人曲改编成双人合奏，第一是她们两个人的互动，第二是和观众的互动，从合奏当中体现出这首歌的连贯性。

问字取音循字求腔

初中年纪的小同学，唱演起广东传统戏曲声腔也颇有灵气。粤曲重唱功，讲究声腔艺术，音乐性强，曲调优美，曲牌板式极为丰富，表演形式除继承传统的清唱外，还发展了说唱、弹唱、表演唱、小组唱、小合唱等。

一首《红豆相思》，表达了岭南悠扬的风土人情，一招一式尽是粤韵风华。难怪她们能在“年清远市第二届中小学生美育节暨时代基金会‘田埂花开’艺术节总决赛”中打动评委和观众，斩获市一等奖！

粤

韵风华

粤曲对声音的运用要求较高，两位年轻的小主唱经过辅导老师们给予悉心的指导，细致地处理唱腔、咬字演唱技巧，肢体动作等，和伴舞们默契配合队形，每天利用放学后的课余时间排练，最终使节目得以完美呈现。

清新二中团委书记薛少欢：

我们选定了两个主唱以后，就根据乐曲进行节目的编排，我们有17个学生作为她们的伴舞。在伴舞当中我们也分为两个部分，武旦、花旦，还有一个是独舞，就用这三种戏曲的元素，把它融入舞蹈当中。所以我们最终在舞台上给观众呈现一个非常漂亮的效果。

立德树人，全面发展，有这些优秀的同学为榜样，我们作为二中学子也要迎头赶上，努力在不同的美育领域中收获自己的进步与荣耀！

提升教师教学观念

落实学生自主学习

为了进一步提升教师教学观念，落实学生自主、合作、探究的学习方式，破解统编版教材中习作单元这个教学难题，11月5日至6日，清远市教育教学研究院在清新区第五小学举办了年清远市小学语文统编教材高年段习作单元教学观摩研讨活动。来自全市的多名小学语文教研、骨干教师参加了这次盛会。

写一篇作文，就像建造一座建筑。首先，建筑需要钢筋、水泥、沙子，需要建筑思路。它们就相当于孩子在写作文时用到的字词句，还有成文的逻辑。家长们常常会发现，孩子拿到作文题目时，感到无从下手，不知道如何立意、选材。

这次的研讨活动，正是老师们为了探讨如何解决孩子们遇到的这些难题而举办的，同时，对于前不久启用的统编版教材，老师们也能够有一个较为明确的教学理念和教学方法。

这天上午，区四小的廖明丽老师和五（9）班的同学们，给大家带来了精彩的习作指导课课例——《介绍一种事物》。课堂上，廖老师引导从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，说一说自己要介绍的事物，在小组内交流自己写什么、怎么写等问题。同学们在充分获得感性认识的基础上，运用学到的习作方法进行练习。

随后，区二小李秀芬老师以“评导赏改四位一体，主导主体有机结合”为题，对《介绍一种事物》习作讲评课进行了说课。李老师的课以师生共同评价、修改来展开，让学生在和谐的氛围中掌握修改习作的方法，体验修改习作的快乐，进一步提升学生的语文素养。

课改的教学过程是一个不断探索的过程，这一次的教学研讨活动，改变了老师们的教学理念，明晰了习作单元教学的方向，相信今后的写作课堂能帮助同学们在习作的道路上乘风破浪。