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这个时代，自然缺失的孩子越来越多。

作家三毛将热爱电子设备超过自然的孩子们称为“塑料儿童”。

现在的大部分孩子被电视、可乐、动漫包围，对室外游戏、夏夜星空、月光下的山峦却毫无兴趣。对于大自然中的美景，除了敷衍就只剩“怕”，怕泥巴脏，怕草丛中有蛇，怕花园里有蜜蜂……对植物的认知，更是仅限于“小草”“大树”和“红花”了。

三毛感叹道：“这些城里长大的孩子已经失去了大自然天赋给人的灵性，已经习惯用物质代言欢乐，无法与自然和谐共存。”

千百年来，古今中外的名人大家，都愿置身于自然与植物为友。释迦牟尼在菩提树下成道；亚里士多德在林荫道上与弟子们探讨学问；孔子在老杏树下设坛，读书、论道、弦歌、鼓琴。

尾爸希望我们的孩子在阳光的照耀下、在雨露的滋润下、在各种植物的陪伴下快乐地成长，也能在这些经典的文字中，感受植物与自然，给孩子一个充满诗意的自然，拥有诗意的世界。

今天给大家推荐这套《写给孩子的古典文学植物图鉴》（全三册），将古典文学与植物科普巧妙结合，带着孩子一起探索藏在古诗词里的植物园。

植物学者、北京首都师范大学副教授顾有容

植物科普达人、植物科学绘画作者余天一

果壳物种日历、植物科普达人江南蝶衣

植物科普达人、中科院西双版纳植物园莫海波

联名推荐！

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《写给孩子的古典文学植物图鉴》共有三册，分为《诗经篇》《唐诗篇》《宋词篇》。

不同于市面上常见的自然科普书，它一书多用，既是一套充满灵气的植物图鉴，又是唯美的植物百科，还可以作为诗词书来读。

种古老而又常见植物，余张高清植物细节图贯彻全书，与首诗词意境相得益彰，描绘着古诗词中的草木世界。

个植物相关故事，延伸阅读，扩大孩子的知识面，每篇的最后都会有植物相关问题练习，巩固所学，引发孩子思考。

书中语言生动平实又不失趣味，让科普不枯燥，更添诗意。

这样一套可赏图、可读诗的植物百科图鉴，在增加孩子文学素养的同时，也兼具开启科学探索之路的价值，是让孩子爱上植物的科普启蒙读物，尤其适合5-12岁孩子。

生活中随处可见的植物，孩子可以从古诗里发现，去探索，是不是很神奇！

我们可以带着孩子，一边读古诗词，一起朗读，感受诗词的韵律、节奏和语境，一边学习植物的科普知识，读植物的趣味故事，开启孩子对于自然百科的启蒙之路，而书中植物实拍图的构图也是对孩子审美能力的培养。

这套书，其实尾爸拿到有一些日子了，一直没有推荐给大家，一个是因为春天还没到，可以亲眼看到的植物还不多，还有一个就是疫情当前，大家基本都宅在家里，没法出去亲近大自然，现在，疫情好转，大家可以慢慢恢复出门了，春天也慢慢的来了，所以，看这套书的时机到了！

为什么值得买？

1，古诗与植物科普结合，感受古典文学中植物，给孩子一个诗意自然世界

《写给孩子的古典文学植物图鉴》共有三册，讲述种植物的科普知识，并按照所在作品划分，分为《诗经篇》《唐诗篇》《宋词篇》，每册分别介绍35种植物。

其实很多孩子之所以不懂诗词，不想深入了解诗词，是因为他们觉得这是古人的生活离自己太过遥远，孩子感受不到诗词的氛围，因此以为诗词只是为了考试而死记硬背的东西。

没有场景，没有温度，理解起来自然不容易。

这套书以植物作为媒介，连接孩子所生活的世界与古人的世界，让孩子学习古诗词的时候倍感亲切。

孩子还可以从书中感受大自然中的寻常细微之物。

一花一草、一枝一叶，在诗人的笔下，皆可信手拈来进入诗中，诗人们借草木之名来表达他们炽热的情感，哪怕时光已流转千年，面对同样的草木时，这些经典诗句依然能够让孩子们体会到诗人们那一颗颗或浪漫、或豪放、或愤怒、或悸动的心。

2，选取植物古老而常见、涉及面广，更容易学以致用

书中选取的种植物，可以说十分古老，最早的可追溯到诗经作品中，但它们并不神秘，皆是我们生活中常见的植物。它们的名字有的历经千年，沿用至今。

比如：

“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”

这首被传唱了数千年的动人情诗，至今依然让人心动神驰。这诗句里的荇菜，今天依然生长在中国的江河湖泊之中。

如：

枸杞

《小雅·杕杜》：“陟彼北山，言采其杞。”

柿

《寄内》·白居易：“条桑初绿即为别，柿叶半红犹未归。”

杜鹃

《宣城见杜鹃花》·李白：“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。”

这些植物都是庭院里、公园中，甚至路边绿化带里常见的，阅读这本书时，结合身边的实物，理解起来更直观，孩子们还可以学以致用，变身“植物小达人”。

植物选择涉及面也很广，丰富孩子们的认知：

▼有姹紫嫣红的花

▼鲜嫩水灵的果

▼生机勃勃的草

▼高大挺拔的树

了解了生长在大自然中的植物之后，孩子们的语言表达会更加生动、丰富，当他们面对满目的风景时，会更容易敞开身心去感受这个世界的美。

3，科普内容编排清晰合理，形象有趣

植物小档案版块，用简洁的文字对植物的中文名、拉丁学名、别称、科属、花果期展示，一目了然。

书中对植物的科普解说科学系统，语言生动又不失趣味，不像单纯的科普文字晦涩难懂，孩子读起来不枯燥，更能激发阅读兴趣。

对于枯燥的科普内容，这套书尽可能地采用形象化的语言讲解。

比如在介绍凤仙花时，为了更好地突出其果实和种子的特点，巧妙的提到了它对应的英文名的解释：

“凤仙花的果实成熟时会弹裂，种子会从肉质果荚裂片中猛地弹出。路过的动物或人如果不小心碰上，一触即炸，种子会喷到好几米远的地方。在西方，它的英文名是Touch-me-not（别碰我）。”

形象化的表达，既便于爸爸妈妈导读，也有助于提升孩子们记忆、联想和表达能力。

4，余张高清实拍图，“小特写”拉近与植物距离，图文结合简单易懂

书中多张高清植物摄影图，清晰展现植物的样貌特征，每一张都美到可以当壁纸。

为了激发孩子的阅读兴趣，书中还采用植物的“小特写”的形式，对植物的样貌特征进行了更细致地呈现，比如介绍艾的时候，孩子不仅可以从图片中直观的看到艾“羽状多裂”的叶片形状，还能清晰的看到它叶片背面的茸毛的这一特征。

文字所说的“艾生命力旺盛，在乡野极为常见”“一丛丛簇拥在一起，生机勃勃”都能通过图片很好地呈现，让知识“可视化”，孩子一下子就能理解。

唐代诗人王维最唯美的一首诗《红豆》，短短四句，句句经典，他笔下的红豆，又称相思子，种子“平滑有光泽，上部约三分之二为鲜红色，下部三分之一为黑褐色，红黑分明”，书中图文结合的编排，使得这些特性在视觉上得到了生动的传达。

而且“看上去就像眼睛一样，所以民间也叫它们为‘鸡眼子’或‘鸳鸯豆’。”的生动描述，怎能不让人印象深刻？

“小特写”部分不仅是对文字内容的形象展现，还“近距离”地展示了植物的特性，满足孩子的好奇心。

5，丰富的内容拓展版块，让科普趣味十足

书中不仅还原了文人笔下的植物原貌，还挖掘出与植物相关的历史典故。

比如：

科普到葫芦时，就讲到了关于“合卺之礼”的知识；

讲到柿子时，介绍了“柿叶临书”的故事；

讲到枳时，提到了“南橘北枳”的出处，以及晏子舌战楚王的机智趣事；

读了这套书才知道，原来“橘”和“枳”其实根本不是同一种植物啊！

书中还有延伸阅读的内容版块，包含与植物相关的另外一首诗词，以及2个植物相关的练习题。

牡丹花有花蜜吗？

葡萄为什么能成为全世界最适合酿酒的水果？

杜甫为什么想要在草堂附近栽种桤木？

茜草的果实是什么颜色的？

练习题的答案都可以在原文中找到，孩子只要仔细阅读过，便能轻松回答。

设置这个版块内容，不仅是为了引导孩子自行思考，养成良好的思考习惯，对所学知识的归纳总结与思考，它还可以作为亲子阅读的小互动，家长提问，孩子回答，记忆更深刻。

除去书中内容部分，每本书的目录都标注了植物和诗词名称，让每一首诗都能找到其创作时对应的出处，更方便孩子反向查阅。

开篇还附有引言导读，简明扼要地介绍了诗经、唐诗、宋词的相关内容，以及对诗人们所产生的创作影响，更深一步解读诗文背后所具有的含义。

书中对诗词生僻字、多音字进行了注音与注解，方便孩子阅读与理解。

比如“今我来思，雨雪霏霏。”其中“雨”字的读音为“yù”，这里的“雨”为动词，意为“降下”。

6，数十首小学生必背古诗词，接轨小学教材

课改之后，课本里诗词的比例增加了许多，古诗文难倒了不少孩子。

书中收录的古诗词选篇经典，不仅有诗经中的名篇，还有李白、杜甫苏轼等名家之作，其中有数十首接轨小学教材，为“部编版”小学生必背古诗词篇目。

如《国风·周南·关雎》《宣城见杜鹃花》《相思》《如梦令·昨夜雨疏风骤》，孩子都会在书中学到。

7，知名植物科普作家撰写，给孩子更严谨的植物启蒙

本书的作者是微博百万粉丝科普作家孙海、植物学博士肖月娥，在选诗和编写植物科普的过程中，两位学者本着适合孩子植物启蒙、孩子喜欢读的原则，经过严谨的筛选和细致的推敲考据而写成。

书中余张高清植物细节图，均由专业植物摄影师拍摄，更大程度呈现植物本身的特点的同时，构图也会对孩子的审美有所启发。

严谨专业的作者团队▼

孙海，植物科普作家，用时光与草木温柔相待的文字作者。新浪微博ID

肖月娥，博士，上海植物园科研中心高级工程师，一位植物科学界的文艺工作者。钟情于有趣而美好的事物，常在